Educación para el desarrollo andino: Una propuesta curricular para las escuelas aymaras de Tarapacá.

El autor desde la práctica pedagógica en una escuela comunitaria aymara diseña un curriculum intercultural para la región de Tarapacá. El texto analiza, en primer lugar, el programa oficial vigente en Chile para luego presentar una alternativa curricular en cuatro áreas programáticas (castellano, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales).

Recursos hídricos y conflictos sociales en Tarapacá

Análisis del conflicto provocado por la escasez del recurso
hí­drico en Tarapacá., situación que ha marcado la historia de la región. Destacan la disputa entre la economí­a egocéntrica aymara con la economí­a minera hispana; los cultivos aymaras de valles con la actividad salitrera; los cultivos de quebradas con las nacesidades urbanas y en el último tiempo, las fuentes subterráneas y las reservas de superficie, salares, con las crecientes necesidades urbanas.

Fuentes biblilográficas para el estudio de los aymaras de Chile

Recolecta la literatura existente en el campo de las ciencias sociales sobre los aymaras de Chile. La compilación bibliográfica consta de dos parte: la primera presenta un indice por materias (con 33 tópicos, entre ella, agricultura, recursos hí­dricos, comunidad andina, campesinado, cosmovisión, economí­a, cultura, educación, ganaderí­a, historia, identidad, lingí¼í­stica, migración, mujer, religiosidad, tecnologí­a, entre otros). La segunda consta de un í­ndice por autores y algunas reflexiones sobre la investigación social en el área andina.

MENU